ФОКУС И ИСХОДИ СИСТЕМА ОЦЈЕЊИВАЊА У НАСТАВИ ЕНГЛЕСКОГ ЈЕЗИКА НА НЕМАТИЧНИМ ФАКУЛТЕТИМА

Сажетак

Једна од слабих тачака у образовном систему, како у свијету, тако и у Републици Српској, јесте систем оцјењивања, укључујући и повратне информације које га прате. У новијој литератури се могу уочити тенденције ка промјени парадигме оцјењивања, што би довело до квалитетније наставе. У складу с тим, спровели смо микс-методско истраживање на узорку предавача и студената са нематичних факултета Универзитета у Источном Сарајеву, у Републици Српској. Резултати су употпуњени комплементарном анализом наставни програма који се користе у настави енглеског језика истих факултета. Истраживање је имало за циљ да испита шта су фокус и исходи система оцјењивања у универзитетској настави енглеског језика на нематичним факултетима. Резултати показују да су у систему оцјењивања у овом домену донекле учињени позитивни помаци, јер оцјењивање није само нумеричко и критички оријентисано, али су неке језичке вјештине запостављене, посебно вјештина слушања, а затим и писања, док на завршним испитима није присутна интерактивна комуникација између студената. Анализа наставни програма је показала да постоји велика неуједначеност између нематичних факултета по бројним питањима, а нарочито у погледу нивоа језика који се изучава према ЗЕРОЈ-у3, као и критеријума за оцјењивање. У закључку смо навели и приједлоге за унапређење овог аспекта наставе енглеског језика на нематичним факултетима.